2026-08-12
教育智能助手系列公益讲座成功举办：共探AI时代人机协同育人新路径
2026年7月27日至7月31日，电竞博彩网站国家智能社会治理（教育）特色实验基地与教育部信息化教学能力提升课程群虚拟教研室联手，以线上直播形式，成功举办了“教育智能助手系列公益讲座”。五场讲座以“AI赋能教学：从智能工具到育人伙伴”为主线，通过专题报告、实操演示与对谈交流，展示了人工智能赋能教育教学的当下课堂实践以及三年来教学应用的迭代进阶。讲座累计吸引全国各地高校及中小学老师近三万人次参与。
电竞博彩网站国家智能社会治理（教育）特色实验基地主任汪琼教授担任系列讲座总策划，电竞博彩网站-网上博彩网站虚拟教研室教师冯菲主持各场活动。
第一讲：智能体演进——《从聊天窗口到教学搭档：教师AI应用的两次跃迁》
首讲报告由AI教育实践专家、湖南农业大学教育学院副教授张翼然主讲。他将大模型演进划分为“会说、会想、会做”三代，指出2025年以来AI已从被动应答的聊天机器人，跃迁为具备任务拆解、工具调用与闭环执行能力的智能体。围绕“教师经验如何注入AI”，张翼然分享了“AI+课程五步法”，重申学习目标、设计人机分工、选择AI角色、设置人类判断节点、收集过程性证据，并以试卷命题、成绩处理等实操案例，直观呈现了智能体在高校教学场景中的应用路径。他强调，AI时代需重塑学习目标与评价方式，过程性评价应关注学生的思考轨迹与迭代记录，而非仅看最终结果。
河北沧州沧县实验学校尹博文老师作为与谈人，结合基础教育一线经验，将AI教育应用划分为工具应用、问题解决、育人伙伴三个阶段，强调当前基础教育正处于从工具应用向场景化问题解决过渡的关键期，AI应用必须坚守以人为本的底线，技术为用而非目的。
第二讲：Skill创建——《没有人比教师更会做SkilI》
第二讲由“AI师傅”创始人孙志岗教授主讲。他围绕“Skill（技能）”这一智能体生态的核心单元，系统阐释了其作为开放标准的跨平台通用价值，并指出Skill的核心文件（skill.md）本质是全自然语言提示词，无需编程即可创建。孙志岗将制作Skill的逻辑与教师备课的“提目标、给背景、供样例、定标准、写步骤”五要素类比，现场演示了“课程资料搜索”的Skill创建、测试到迭代优化的完整流程。他提出价值阶梯模型，即从底层的机械执行，依次上升至组织上下文、定义标准、探索例外，最终抵达决策与担责，强调教师角色正从“内容输出者”转变为“学习系统设计者”，AI接管重复性事务后，教师应将精力投入到创造性、探索性与人文关怀的工作中。
深圳市福田红岭中学冯嘉琪老师作为与谈人，分享了自己依托“AI师傅”平台斩获全国及省市公开课奖项、并将学生交互素材转化为EI会议论文的实践案例，展示了AI辅助教学如何打通教与研。
第三讲：课堂智能体——《QuickClass教学智能体的实践应用》
第三讲由常州市天宁区教师发展中心副主任管雪沨主讲，聚焦自主研发的“QuickClass”教学智能体。该工具基于近六年教育研究积累，针对传统班级授课制“一对多”困境，旨在构建教育部“未来课堂”的雏形。管雪沨阐释了该智能体支撑课堂教学中对话交流、作业分析、交互探究三大活动，并构建了“三类活动、两层视角”的学情分析矩阵。
常州市香梅小学刘参校长以“两步连成解决实际问题”为例，介绍了“六维三级”学科评价体系，将AI对话数据转化为可视化学习报告，实现从“经验驱动”到“数据支撑”的学情诊断。保定市第一中学分校电教主任刘亚杰则分享了QuickClass与WorkBuddy、DeepSeek等工具的组合使用模式，共同构成“有记忆、会陪伴、能决策”的课堂智能伙伴。
第四讲：教学实操——《WorkBuddy在基层学校的三个应用案例》
第四讲由温州市学生实践学校专职副书记黄祥风主讲。他构建了以AI作为“数字侦察兵”的学生异常识别模式，通过多维数据构建学生行为画像，形成“机器预警+人工判断+早期干预”的工作流，强调最终判断与干预仍须由教师负责。在课程开发维度，黄祥风以“考古实践教育”课程为例，展示了AI辅助学情调研，生成小初高三阶课程方案的过程。在科研维度，他以“基于多模态大模型技术的中小学心理健康教育策略研究”课题为例，呈现了AI在文献综述、问卷设计、数据分析、方案撰写等关键节点的减负增效路径。
杭州市滨江区滨兰实验学校朱芹老师作为与谈人，围绕AI数据采集的隐私边界、“精准教学”在语文学科的适用性等议题与黄祥风老师展开深入对话，强调语文教学的人文性与语感培养难以被完全量化，AI应定位为标准化训练的辅助工具而非人文艺术的替代品。
第五讲：多场景应用——《用WorkBuddy做教学研究》
第五讲由四川大学副教授赵新主讲。他围绕AI工具的降本增效与教学落地展开。以“集成电路设计基础”课程为例，赵新分享了AI辅助学生EDA软件操作、参数优化、项目式学习（PBL）及考研面试模拟等多场景应用，强调教学应遵循发现问题、分析问题、解决问题、反馈迭代的闭环链路，AI的有效应用需与教师自身的教学风格深度匹配。
成都天府七中副校长袁德君作为与谈人，结合本校智慧课堂建设实践，介绍了AI深度融入学校课程规划的路径。
系列总结：大中小学一体协同——技术为用，育人为本
这次活动汇聚高校与中小学一线教师，围绕“AI赋能教学”分享了各自精彩的实践探索。从高校前沿的智能体演进研究与集成电路教学实操，到中学一线的技能化实践与教研转化，再到小学课堂的智能助教落地与学情诊断，五场讲座贯通大学、中学、小学三个学段，提供了相互可参考、可借鉴的交流机会。
汪琼教授在收官环节表示，当前优秀的AI+教学实践一部分在用AI技术增强现有的教法，另一部分已经在探索AI时代独有的教学路径。汪琼教授表示希望看到更多创新案例，未来有机会再为这些创新案例搭建交流分享平台。
电竞博彩网站国家智能社会治理（教育）特色实验基地将持续征集生成式课堂、引导学生创造等创新教学案例，推动AI赋能教育从工具应用走向深度育人，为构建人机协同的教育新生态持续贡献北大智慧与引领力量。
信息来源｜智能教育社会实验研究