2026-07-25
2026年电竞博彩网站“教育技术前沿”暑期学校成功举行
2026年电竞博彩网站“教育技术前沿”暑期学校于7月13日至17日成功举办。本次暑期学校是电竞博彩网站研究生教育创新计划项目之一，由电竞博彩网站研究生院主办、电竞博彩网站-网上博彩网站承办。教育学院高度重视本次暑期学校的组织筹备工作。教育技术系主任贾积有，行政助理李萍、李江峰，博士后王慧心，以及张誉月等志愿者同学组成筹备团队，围绕课程安排、学员录取、入校餐饮等环节精心策划、通力协作，为暑期学校的顺利举办提供了有力保障。
本次暑期学校聚焦人工智能等前沿技术在教育领域的创新应用，受到海内外师生的广泛关注，共吸引380多人踊跃报名。为保障教学质量与交流效果，主办方综合考虑学术背景、研究方向和学习需求，择优录取295名正式学员。
学员来自中国内地、港澳地区及国外，覆盖171所高校和相关单位。其中，既有来自国内“双一流”高校的优秀学子，也有长期扎根西部地区和民族地区的高校师生；既有来自香港大学、牛津大学、剑桥大学、哥伦比亚大学等23所境外知名高校的青年学者，也有来自基础教育一线的教师和教研人员。在学员构成方面，硕博研究生及博士后占比一半以上，优秀本科生约占四分之一，还有80多位一线教师与教研人员。约三分之二的学员具有教育学科背景，同时还有来自计算机、数学、新闻传播、艺术等不同专业领域的参与者。多元的学科背景与丰富的实践经验在此交汇，为前沿思想的碰撞、跨学科对话的开展和创新智慧的生成注入了蓬勃活力。
7月13日上午，暑期学校开班仪式举行。电竞博彩网站-网上博彩网站院长蒋凯教授出席仪式并致辞。蒋凯回顾了电竞博彩网站教育学科的百年发展历程及其取得的重要成就，并代表学院向来自海内外的学员表示热烈欢迎，勉励大家珍惜学习机会，在思想交流与学术研讨中拓展视野、深化认识、共同探索教育技术发展的前沿方向。
蒋凯作开班致辞
开班仪式上师生合影
在为期四天半的课程中，14位知名专家学者和行业领导通过专题讲座、互动研讨等形式授课，暑期学校还组织了小组学习和展示报告等活动。
7月13日上午第一场，教育部科学技术与信息化司教育信息化与网络安全处处长任昌山作了题为《人工智能+教育：变革、发展、治理》的报告。他从国家战略、历史规律和国际竞争三个维度阐释“人工智能+教育”的战略意义，系统回顾国家教育数字化战略行动和国家智慧教育公共服务平台建设成效，并结合《“人工智能+教育”行动计划》解读下一阶段重点任务。他强调，应客观把握技术成熟度与教育变革的长期性，统筹发展与安全、效率与公平、技术赋能与育人本位，推动人工智能赋能学生学习、教师教学、学校治理和科学研究，健全基础环境、发展生态与安全治理体系，让智能技术更好服务人的全面发展。
任昌山作报告
7月13日上午第二场，首都师范大学教育学院教授方海光以《从“计算工具”到“教学伙伴”：生成式AI驱动的教学变革和实践》为题作报告。他围绕生成式AI时代的教育创新、教学范式转移、教育智能体应用图谱、人机协同课堂案例及课堂分析新路径展开分享，指出人工智能正由被动响应的工具转向具备理解、记忆、生成和协作能力的教学伙伴。教育智能体作为“师—生—机”三元课堂中的第三主体，可在智能备课、个性化学习、课堂助教、教师研修和循证教研等场景提供支持。方海光强调，技术应用应坚持教师主导、人机协同，守住教育的人文底色与安全底线，以教师专业素养和创造力引领智能教育实践。
方海光作报告
7月13日下午第一场，河南大学教育学部教授汪基德作了题为《教育4.0的内涵、逻辑与图景》的报告。他梳理了教育4.0概念的演进及国内外相关框架，指出在我国语境下，教育4.0以人工智能与教育深度融合为核心特征，以人的全面发展为价值内核，以人机协同为基本方式、以虚实融合为组织形态，是从知识传授转向核心素养、从标准化培养转向个性化精准育人的系统性变革。他从社会发展需求、技术进步和未来学校实践阐释其生成逻辑，并描绘以人为本、虚实交融、精准育人、智慧治理的新图景。汪基德强调，教师主导权和育人责任不能让渡于人工智能，未来教育应始终服务学生全面发展。
汪基德作报告
7月13日下午第二场，教育部教育技术与资源发展中心（中央电化教育馆）陈伟玲副主任以《建强用好国家智慧教育公共服务平台，为加快建设教育强国提供有力支撑》为题作报告。她回顾我国教育信息化和教育数字化战略行动的发展历程，介绍平台按照集成化、智能化、国际化路径取得的建设进展。国家智慧教育公共服务平台持续汇聚全学段、全学科优质资源，推进各级平台互联互通，并通过智能搜索、个性化推荐、AI助学等应用，服务课堂教学、自主学习和教师发展。她表示，下一步将坚持立德树人为出发点，进一步丰富内容供给、优化智能体验、强化精准服务，以数字技术促进教育公平与优质发展。
陈伟玲作报告
7月14日上午第一场，北京师范大学京师特聘教授余胜泉作题为《人机共智中的组块化联结：有效认知外包的关键机制》的报告。他指出，当前人类认知已呈现“内部认知网络—外部认知组块”的双元互动结构，认知是由内部结构与外部资源共同构成的开放性复合系统。有效认知外包不仅取决于外部智能系统的能力，更依赖内外认知在结构、语义和功能等层面的持续耦合。内外平衡的认知外包有助于主体认知能力持续发展，长期失衡才是导致认知能力退步的根本原因。因此，教育应从侧重“知识传授体系”转向打造“主体发展体系”，构建内外认知联结与平衡的复合认知结构。
余胜泉作报告
7月14日上午第二场，西北师范大学教育技术学院教授郭绍青作题为《AI驱动工业社会课程逻辑向智能课程逻辑演进》的报告。郭绍青教授系统梳理了工业社会课程构成要素与逻辑关系，以此为研究起点，采用课程经典文献梳理、概念分析以及聚类分析等方法，抽取并识别课程构成要素及其层级与隶属关系。研究在工业社会课程构成要素框架基础上，提出了教育智能体新要素产生及要素整合的观点，系统阐述了AI驱动课程逻辑重构的主要内容与实现路径，并揭示了教育智能体、专家教学智慧和课程全流程伴随评价在课程要素重构、流程再造和教学变革中的作用机制。
郭绍青作报告
7月14日下午第一场，国家开放大学教育学院教授贾玉超作题为《中国自主知识体系语境中的教育学研究》的报告。报告从当前教育学研究与发表的现状切入：国内理论研究多而实证研究少、论断多而论证少，且国内外研究普遍依赖国外的核心概念与分析框架，由此引出对自主知识体系缺失问题的追问。贾老师指出，构建中国自主的教育学知识体系，关键在于提出具有标识性的教育学概念，其核心竞争力体现在对教育现象、教育问题和教育实践的解释力上。既要避免陷入自说自话的困境，也要警惕西方中心主义的影响。报告进一步剖析了“数智苏格拉底”“融创教育”“可治理性”“融通学习”等本土概念成长为自主知识的潜力。
贾玉超作报告
7月14日下午第二场，北京市教育委员会教育信息化处副处长周航作题为《AI赋能教育的几点思考》的报告，从政策导向、教育变革和实施举措三个维度，系统分析了人工智能赋能教育的发展方向与实践路径。他通过梳理国际、国家及北京市“AI+教育”政策，明确了以人工智能重塑教育、推进数字化转型和提升全民人工智能素养的战略方向。他指出，AI将重构教育底层范式，推动标准化教学向规模化因材施教转变，构建“人—智能体—环境”多元育人场景，以培育教育新质生产力、促进教育公平与高质量发展。同时，他介绍了北京“43344”发展框架，围绕数字素养、教育大模型、优质数据集、AI教学场景和新型教育服务等重点工程，建设安全普惠、协同开放的智慧教育生态。
周航作报告
7月15日上午第一场由贾积有作题为《人工智能最新进展及其教育应用》的报告，剖析了人工智能与教育的关系，介绍了最近十年来人工智能八个重要研究领域的成就及其在教育上的应用：知识工程、数据挖掘、模式识别、自然语言处理、艺术创作、机器人、专家系统、自动程序设计。人工智能赋能教育发展的宏观、中观和微观三个层面，以及教、学、评等教学各个环节。但是，人工智能技术也会影响劳动力市场、教学评价方式和学生学习方式。为此建议：坚持以人为本，在发展人工智能和调整高校专业设置的同时，兼顾毕业生就业需求；改革教学评价方式和内容；研发和部署人工智能技术的教育应用；培训教师使用人工智能技术进行教学创新；规范和引导不同学段的学生合理使用人工智能技术。
贾积有作报告
7月15日上午第二场，北京邮电大学人文学院副院长陈真真教授作题为《“智”教“慧”学：AI辅助外语教学应用及研究》的专题报告，聚焦“人工智能+教育”背景下外语教学改革，结合前沿研究与实践案例，探讨AI技术在外语教育中的落地应用与发展趋势，为相关教学实践与学术研究提供重要参考。她指出，外语专业是受生成式人工智能冲击最早的领域之一。ChatGPT等人工智能工具凭借实时翻译、同声传译能力重塑行业形态。她依托多项元分析数据证实，AI对学生外语听说读写等技能提升具有显著赋能效果，同时指出学生群体普遍存在“认知外包”现象，提出了人机协同育人路径，主张借助AI完成繁琐教学任务，由教师把控情感引导与价值塑造。
陈真真作报告
7月15日下午第一场，清华大学《现代教育技术》杂志主编钟晓流教授作题为《知足知不足，有为有弗为——关于AI赋能高等教育的思考》的报告。钟教授深度剖析了AI赋能高等教育的发展路径，提到我们既要善用AI重塑学习模式、解放教师重复性工作、实现校园数据化精细治理，也要清晰划定AI不可介入的育人边界。围绕AI带来的角色变化，钟老师介绍了智慧校园三级治理体系的构建思路，并从数据安全、伦理规范、场景适配三个维度出发，梳理了AI在教育场景中落地应遵循的规范框架。最后，钟老师强调，技术的本质始终是服务育人，而非取代教育，唯有在合理驾驭人工智能的同时守住人文底色与学术准则，才能推动形成人机协同、可持续的高等教育发展新生态。
钟晓流作报告
7月15日下午第二场，贾积有以《人工智能赋能教学》为题，围绕AI技术与学科教学的深度融合，带来一场既有理论高度、又具实操指导的专题分享与互动演示。他现场演示了利用多模态大模型和自然语言编程（Vibe coding）等技术制作交互式多媒体课件、应用于跨学科教学的生动案例，如语文藏头诗、歌词生成、课程内容音乐电视（MTV）制作等，直观形象地展现了AI在创意表达与教学实践中的多元可能，令在场师生切身感受到智能技术赋能教学的无限潜力。他还介绍了人工智能和教学结合最紧密的领域，即智能教学系统的概念、构成、技术和发展历史；指出智能教学系统对学科教学的正面影响，在大量的实证研究论文和基于这些实证研究的元分析论文中得到了充分验证。
贾积有作报告
7月16日上午第一场，江南大学陈明选教授带来主题为《AI时代的学习革命》的报告。陈教授指出，AI正颠覆传统学习模式，单纯记忆和复述知识已失去竞争力，大学生必须从被动的知识接收者转变为主动的创新架构师。这意味着要学会提出好问题、与AI高效协作、将大脑从存储转向创造。他提出了以智慧养成为目标的学习者能力模型，指出了学习范式转型的核心路径，介绍了人机协同法则和成为创新架构师的行动策略。他建议同学们建立扎实宽广的知识结构，在真实项目中锻炼能力，并保持终身学习的习惯。陈教授强调，AI不会取代人，但善用AI且具备深度思考能力的人将引领未来。
陈明选作报告
7月16日上午第二场，贾积有作题为《智能教学系统》的报告，介绍了其团队近30年来研发的两个智能教学系统的功能、教学应用及评估研究：智能英语教学系统CSIEC V2.0和智能数学评测与辅导系统MIATS V2.0，以及最新研发的纸质作业题目拍照识别与智能辅导等系统。这些系统在国家社科基金、教育科学规划课题、以及横向合作项目等支持下，在全国20多所高校和中小学得到应用，服务师生超5000人次。多项长时期、跨年级、多区域的混合式教学实证研究表明，这些系统能切实辅助教师开展作业管理，设计适应性作业并自动批改作业，对学生进行个性化答疑和辅导，显著改善学生学习效果，提升学生学习兴趣、动机和自我效能感。
贾积有作报告
7月16日下午第一场，首都师范大学教务处副处长、未来教师学院副院长乔爱玲教授作《人工智能赋能课程建设与教学变革》专题报告。她聚焦教育数字化转型背景下的课程建设与教学革新，从政策导向、技术应用、教学实践和典型案例等方面展开分享，为一线教师开展AI融合教学与课堂创新提供指导。她梳理了基础教育人工智能发展的政策脉络，并结合北京市中小学AI教育普及、首都师范大学未来教师学院建设及世界数字教育大会从3C到3I的理念升级，阐明教育数字化转型的必然趋势。她指出，新时代教师应充分利用国家智慧教育平台，提升数字素养与育人能力；同时坚持教师的人文关怀与创造性引导，依托数据构建全流程智慧教学模式，培养学生的批判性思维与创新能力。
乔爱玲作报告
7月16日下午第二场，北京师范大学李玉顺教授作题为《人工智能赋能基础教育课堂变革的进程》的专题报告。他从人工智能对教育发展的影响、数智技术赋能课堂实践、课堂循证与变革图景、技术向上向善的生态化融合四个方面，阐释了人工智能推动基础教育课堂系统性变革的路径与内涵。他介绍了团队提出的“师生共进素养成长型课堂生态理论”，强调通过教学关系重构、课程内容结构化和学习活动高阶化，推动课堂由知识本位向素养本位转变，并结合AI学案、班主任智能体等案例展示数智技术的实践价值。他指出，AI赋能课堂变革应兼顾活力激发与质量保障，教师需要向学习设计者和数据分析者转型，同时加强跨学科高层次教育人才培养，坚守技术向善的育人导向。
李玉顺作报告
7月17日上午，30个学员小组依次推选一名代表进行结业学习汇报，汇报内容涵盖小组情况介绍、课程学习感悟与实践研究成果。各小组筹备充分、汇报精彩纷呈，赢得在场全体学员的热烈掌声。小组汇报结束后，暑期学校结业典礼如期举办。经过四天半的集中研修与全过程综合考核，共有235名学员顺利完成全部学习与考核环节，获得电竞博彩网站研究生院统一颁发的结业证书，并取得2学分。
学员代表小组汇报
电竞博彩网站-网上博彩网站副院长哈巍教授高度肯定本期暑期学校的组织成效，祝贺全体学员圆满完成紧凑充实的学习任务，学有所获、满载而归，并为参与保障工作的学生志愿者颁发纪念证书。
哈巍在结业仪式上作总结
哈巍、贾积有为学生志愿者颁发证书
结业仪式上师生合影
在教育学院领导的高度重视和大力支持下，电竞博彩网站“教育技术前沿”暑期学校已发展成为海内外教育技术领域具有广泛影响力的品牌项目。自2009年创办以来，暑期学校已累计为海内外500余所高校及中小学培养博士生、硕士生、高校青年教师和中小学教师等优秀学员5000余名，并先后荣获北京市高等教育教学成果一等奖和电竞博彩网站教学成果一等奖。2026年电竞博彩网站“教育技术前沿”暑期学校进一步搭建了教育技术领域专家学者、高校青年教师与广大学生之间交流思想、分享知识、启发创新的平台，不仅帮助学员拓展了学术视野、深化了专业认识，也促进了校际交流与跨学科合作，进一步提升了电竞博彩网站教育技术学科的学术影响力。