2026-07-04
校友代表秦琳在电竞博彩网站-网上博彩网站2026届研究生毕业典礼上的发言
秦琳 高等教育学专业2012届博士毕业生
各位领导，各位老师，各位同学，下午好！
感谢学院的邀请，让我有机会在离开校园十几年后，再次参加毕业典礼。我想对老师们致以最亲切的问候，对各位毕业生致以最由衷的祝贺！
今天这个场合，让我回想起多年前自己毕业典礼的情景。我在北大度过了从本科到博士的十年时光，所以那场毕业典礼是一次终究到来的郑重道别。我沉浸在涌动的情绪之中，完全没有意识到，这段不短的经历，特别是在教育学院的日子如何塑造了我，又将在之后的漫长岁月中如何持续地滋养着我。
2004年，我从中文系毕业，进入教育学院读研。我对教育学院有一个特别的印象，就是这里似乎有一些“不讲究”。第一，不讲究身份。那时学院成立不久，规模不大，各级硕博研究生们一起上课。一些老师非常年轻，也有一些学生颇有阅历，大家亦师亦友，打成一片，交往密切。第二，不讲究学科。硕士生几乎全部跨专业而来，老师们背景更是多样。我们这些门外汉懵懂跟随着，读一点历史，一点哲学，一点社会学。我读了福柯、华勒斯坦的只字片语，意识到自己大概正在经历成为学科“守门人”的规训。可直到博士毕业，我都不太确定，自己应该守的是哪一科，哪扇门。第三，不讲究速度。有的研讨课，我们用一整个学期精读一本外文原著，逐字逐句翻译、讨论，掰碎吃透。前年，我看到其中的一本《学术的中心》终于出版，译者中自己的名字赫然在列，惊喜又感慨。掐指一算，距离我们在课上翻译精读竟已过去了16年。
然而另一方面，北大教育学院也有她极致的“重视”。这里最重视问题意识。“你的研究问题是什么？”——老师们的这句灵魂之问振聋发聩，是我求学过程中持续遭受的“拷打”。这里重视方法，更重视方法论。北大教育学院极大推动了我国教育学领域实证研究的规范发展，然而作为学生，我们被要求不仅掌握量化或质性方法本身，更要深刻理解方法背后的本体论、认识论考量。这里重视政策和实践。从80年代学科重建到今天，北大教育学院始终与国家教育改革发展同频共振。这里也重视个体的生命成长。这些年，我默默关注着学院老师们的研究主题，有关动机、困顿、幸福、选择、流动，我看到终极的追问，犀利的批判，更看到了柔软的关怀。
以上种种，是我对北大教育学院的记忆，更是学院赋予我的力量。博士毕业后，我进入中国教育科学研究院工作，开启了与学术训练紧密关联又十分不同的职业历程。面对新的岗位职责、话语方式、组织文化和评价体系，以及扑面而来且不断变换的工作任务，我的调适总体是流畅的。我慢慢意识到，自己像是被一众武林宗师关照过的愚钝弟子，直到独自行走江湖，才发现被师傅们塞进行囊的武学宝典是何等玄妙。那些在课堂上讨论过的政策议题、实践难题成为日常工作中鲜活的内容。那些有关历史发展的常识，有关结构功能的分析，有关国家特征的比较，构成了支撑工作局面和质量的根基。而面对纷繁多样的任务、剪不断理还乱的条线，那些关于研究问题、方法和逻辑的训练，都有了用武之地。除此之外，还有被开启过的视野、被磨砺过的判断、被熏陶过的审美，也会在工作、生活、交往和自处的各个维度持续生发能量，即便在迷茫、困顿的时候，也不至于让日子乏味，心灵干瘪。
亲爱的毕业生们，我用了很多篇幅讲述自己的成长，作为一篇校友发言，我想我理应送上对你们的寄语。惭愧的是，我对大家当下的状态一无所知。我不清楚各位走出校园之后，将面对怎样具体的人生课题。我只能用有限的个体经历告诉大家，你们从这里带走的，可能远比此刻感受到的更多。
如果一定要送出寄语，就让我送你们三个朴素的祝愿。
我愿你们保持自信。无论走向什么岗位，都请相信， 学术品味能支撑判断水准，问题意识会变成思维本能，方法论是通关的万能钥匙。作为北大教育学院的毕业生，你们绝对拥有在各个位置上精彩绽放的能力。
我愿你们保持勇敢。生活一定不会以一种理想方式展开，它有时粗糙、有时沉闷，有时不讲道理。但在北大校园里体验过的那些“不讲究”的自由，慢悠悠的滋养，被安放的心灵，被看见的时刻，已在你我的骨骼中置入弹性的缝隙，帮助我们承担生活的重量，也帮助我们变得更加强健。
我愿你们担当责任。是的，我们是最努力的那一群人，但我们又何尝不是最幸运的那一群人。被最好的机会砸中，被最智慧的头脑启发，被最丰沛的资源支持。这不是用来炫耀的资本，而是一种无需言说的默契，一份需要我们主动兑现的约定。面对未来人生路上无数个十字路口，你我的选择里应当装着比“自己”更远一点、更大一点的东西。 请相信，成为奋斗者、奉献者、启发者、支持者，也一定能够成就更幸福的自我！
最后，祝愿大家前程辽阔，奋发有为，健康幸福！